未來，機(jī)器人究竟靠什么才能普及？

    未來，機(jī)器人究竟靠什么才能普及？在2016中國人工智能產(chǎn)業(yè)大會(huì)上，新松機(jī)器人中央研究院李學(xué)威也表示，目前日本和歐美國家都十分重視智能機(jī)器人的研究，并提出了各自的機(jī)器人戰(zhàn)略規(guī)劃，未來十年將是中國機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金期。

    香港中文大學(xué)（深圳）校長(zhǎng)、中國科學(xué)院院士徐揚(yáng)生院士認(rèn)為，現(xiàn)代化的目的是解放肉體，而智能革命則是對(duì)人類心腦的解放。人類的弱點(diǎn)恰恰是機(jī)器人的強(qiáng)項(xiàng)，這就要求我們?cè)谠O(shè)計(jì)機(jī)器人的時(shí)候是否要考慮人的需求，能否把機(jī)器人做成隨身可攜帶可、穿戴等問題。

    徐揚(yáng)生說道，感知、認(rèn)知和動(dòng)作是機(jī)器人的三大要素。對(duì)于工業(yè)機(jī)器人，徐院士表示我們的觀念出現(xiàn)了錯(cuò)誤，過分強(qiáng)調(diào)工業(yè)機(jī)器人的通用性，而忽略了其實(shí)用性，找到通用性和實(shí)用性的平衡點(diǎn)至關(guān)重要，非標(biāo)準(zhǔn)、非通用的工業(yè)機(jī)器人將大有前途。

    思必馳聯(lián)合創(chuàng)始人、首席科學(xué)家、上海交大教授俞凱認(rèn)為，認(rèn)知的難點(diǎn)在于機(jī)器沒有是非之分，如何可觀精確的衡量交互決策，這是也是學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界的難點(diǎn)，目前包括深度學(xué)習(xí)、知識(shí)與數(shù)據(jù)雙驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)三類技術(shù)都在解決這一難題。然而大數(shù)據(jù)和深度學(xué)習(xí)并不能解決所有的問題，比如語音理解的范疇延伸，知識(shí)庫和應(yīng)用規(guī)劃的結(jié)合，這些都不能通過收集到的原始大數(shù)據(jù)來完成，還需要有很多的算法加進(jìn)去，才有可能真正解決。

    微軟亞洲互聯(lián)網(wǎng)工程院資深產(chǎn)品總監(jiān)曹文韜認(rèn)為，機(jī)器人或智能助理只是人工智能技術(shù)的載體，而通過什么方式來實(shí)現(xiàn)，各家對(duì)實(shí)現(xiàn)方式不同的理解會(huì)導(dǎo)致落地產(chǎn)品的不同。曹文韜分享了在做微軟小冰的獨(dú)特思路。在語音方面，微軟把一些技術(shù)應(yīng)用到小冰上，把一些語義理解和對(duì)用戶的情感提現(xiàn)在對(duì)話過程中，再應(yīng)用到場(chǎng)景中，用戶就會(huì)真正感受到小冰是在聊天而不是回答問題，還能知道用戶的心情到底是什么，更進(jìn)一步的增強(qiáng)了黏性。在圖片交互上，曹文韜認(rèn)為圖象識(shí)別不僅僅是技術(shù)層面的問題，如果用戶通過圖象識(shí)別溝通的時(shí)候，所具備的不是圖象識(shí)別，而是視覺，這二者之間是有差別的。例如，當(dāng)你把受傷的腳的照片發(fā)給你朋友的時(shí)候，你不愿意讓朋友告訴你這是一個(gè)受傷的腳，所以把這個(gè)照片發(fā)給一個(gè)機(jī)器人的時(shí)候，如果他告訴你，傷得嚴(yán)重嗎？機(jī)器人從這張圖里看到了自己的感知和感官，讓用戶真正感知到，機(jī)器人像一個(gè)人去處理，而不是一臺(tái)機(jī)器去識(shí)別。

    AI人才緊缺 李德毅呼吁建立一級(jí)學(xué)科

    在2016中國人工智能產(chǎn)業(yè)大會(huì)上，中國人工智能學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)、中國工程院院士李德毅發(fā)表主題報(bào)告，呼吁將“智能科學(xué)與技術(shù)”設(shè)立為一級(jí)學(xué)科。“智能學(xué)科培養(yǎng)人才的就業(yè)方向，幾乎覆蓋全社會(huì)所有的領(lǐng)域，今后任何一個(gè)成功的企業(yè)都將離不開人工智能?！崩畹乱惚硎?，現(xiàn)在的迫切任務(wù)是明確一級(jí)學(xué)科的位置，厘清課程體系，“給黑孩子上戶口”。

    李德毅表示，智能已經(jīng)提升到國家戰(zhàn)略的高度，智能科學(xué)與技術(shù)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)繁榮、國家安全、人口健康、生態(tài)環(huán)境和生活質(zhì)量，比以往任何時(shí)候都重要。而機(jī)器人將成為人類認(rèn)知自然與社會(huì)、擴(kuò)展智力，走向智慧生活的重要伴侶，將引發(fā)人人聯(lián)網(wǎng)、物物聯(lián)網(wǎng)的嶄新形態(tài)，也將改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)生活。

    從獨(dú)立性而言，李德毅分析稱，智能學(xué)科是社會(huì)發(fā)展到智能時(shí)代的必然結(jié)果，具有高度的綜合性和交叉性特色，在學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和選修課等不同層次上，應(yīng)該有獨(dú)立的課程體系。設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”一級(jí)學(xué)科，可以聚焦智力人才培養(yǎng)的規(guī)范化、專業(yè)化、系統(tǒng)化，更好地滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)烈需求，這是任何其他學(xué)科難以企及的。

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